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21 mai 2012> Le processus adolescent et ses manifestations perturbantes
2ème jourXPublics :
Cadres Educatifs, Adjoints de Direction, Cadres de Direction, APS et Adjoints en Pastorale, Infirmières scolaires, Surveillants, Employés de Vie Scolaire,Dates :
3, 4, 21 et 22 mai 2012
Durée :
24 heuresLieu :
Paris
Formateurs :
Elisabeth Pilatre-Jacquin
Budget :
OPCALIABudget pour le personnel de droit privé.►897,75 €
Fonds propresFonds propres établissement ou paiement personnel►448,87 €
Référence :
12/114Le processus adolescent et ses manifestations perturbantes
Contexte
L'adolescence se signale par des comportements perturbants qu'il convient d'élucider pour être contenus et régulés.
Objectifs
Comprendre le processus adolescent et ses manifestations contradictoires.
Réguler les comportements déstabilisants.
S'outiller pour répondre aux exigences des piliers 6 et 7 du socle commun.Contenu
Différents points de vue sur le processus adolescent et ses manifestations perturbantes.
Rôle des adultes et ses limites dans le cadre scolaire.
Les outils personnels et institutionnels.
Réguler ses propres émotions, faire un usage " éclairé " de l'autorité, recourir à un dialogue constructif.
Orienter vers les interlocuteurs compétents.
Dialoguer avec les personnels et les parents d'élèves.Méthodes / Démarche
Alternance d'exercices pratiques et d'apports théoriques. Simulation de cas
Bibliographie et documents pédagogiques.> Outils Bureautiques : Exploiter Word, Excel et PowerPoint
2ème jourXPublics :
Tout Public,Dates :
14, 15 et 21 mai 2012
Durée :
18 heuresLieu :
Paris
Formateurs :
Alain Seffar
Budget :
OPCALIABudget pour le personnel de droit privé.►678,30 €
Fonds propresFonds propres établissement ou paiement personnel►339,15 €
Référence :
12/140Outils Bureautiques : Exploiter Word, Excel et PowerPoint
Pré-requis : Connaissances des notions de bases de Windows, Word et Excel (Savoir utiliser fenêtres et menus de Windows, savoir créer des lettres simples sous Word et de petits tableaux sous Excel
Contexte
Aujourd'hui, être plus efficace au bureau passe par la maîtrise des outils bureautiques. Gagner du temps en utilisant efficacement les fonctionnalités les plus utiles pour vous.
Objectifs
Savoir organiser son travail sur micro ordinateur.
Gagner en efficacité et en autonomie dans l'utilisation des logiciels bureautiques.
Concevoir rapidement des documents élaborés et structurésContenu
Organiser son poste de travail
Organiser et personnaliser le Bureau (raccourcis, barre de "lancement rapide", accommoder l'écran à sa vue, etc. )
Organiser vos dossiers et vos fichiers avec l'Explorateur de Windows. Gérer vos clés USB.
Word : Concevoir et modifier rapidement vos documents Word
Structurer un document Word. Améliorer la mise en forme d'un document (les polices, les paragraphes, les listes à puces, les bordures). Personnaliser la mise en page du document (Marges, numérotation automatique, saut de page, en-tête et pied de page.)
Utiliser efficacement les outils Word (Insertions et corrections automatiques.)
Maîtriser les tableaux sous Word. Intégrer images et graphiques.
Excel : Utiliser toute sa puissance
Structurer vos données. Utiliser efficacement formules et modes d'adressage. Naviguer et travailler sur plusieurs feuilles. Utiliser les bons outils d'analyse de données (filtres, tris, sous totaux, etc.). Maîtriser l'utilisation des graphiques.
PowerPoint : Organiser et optimiser vos réunions
Concevoir, structurer et animer vos présentations.
Trucs et astuces pour gagner en efficacitéMéthodes / Démarche
Alternance entre explication des bases, démonstration et pratique intensive.
Comprendre et pratiquer pour être autonome.
Des copies d'écran pré notées seront distribuées en guise de support de cours, afin de permettre une prise de notes individualisée
Récupérer vos productions sur clé USB.> Accueillir le jeune enfant handicapé
1er jourXPublics :
ASEM,Dates :
21 et 22 mai et 4 et 5 juin 2012
Durée :
24 heuresLieu :
Foyer Nazareth
17 rue Notre Dame des Champs - 75006 ParisFormateurs :
Isabelle Grenier Pédagogue en Arts Plastiques
Eliane Ocana Psychopédagogue
Budget :
OPCALIABudget pour le personnel de droit privé.►480,00 €
OPCA délocaliséConcerne les formations situées en dehors de l'Île de France►520,00 €
Référence :
2012-15Accueillir le jeune enfant handicapé
Contexte
“L’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées réaffirme le droit à la scolarisation de tous les élèves handicapés...”
Loi n°2005-102, circulaire n°2006-126
“Tout enfant handicapé est inscrit dans l’établissement scolaire ordinaire le plus proche de son domicile... qui constitue son ‘Établissement scolaire de référence’.
Cet établissement scolaire de référence peut être une école maternelle...”
Art. L. 112-1 du code de l’éducation
“Le projet d’école ou d’établissement précise les dispositions prises pour assurer l’accueil des élèves handicapés...”
Art. 1.2.4.
Recevoir un enfant handicapé, sans information, ni compréhension de son handicap, peut vous surprendre, voire vous inquiéter si chacun n’est pas préparé à faire face à cette situation.Objectifs
- Mieux communiquer et se situer à propos de l’enfant handicapé avec les enseignants et la famille.
- Développer des outils d’observation :
- Favoriser une posture d’accompagnement.
- Favoriser un partenariat professionnel.
- Identifier les handicaps rencontrés.
- Connaître la loi, son évolution, son application.
- Clarifier les rôles et fonctions complémentaires de l’enseignant et de l’aide-maternelle.Contenu
- Apports théoriques sur le handicap.
- Analyse de documents audio-visuels.
- Travail de réflexion en petits-groupes et mises en situation.
- Enjeux de la tenue d’un journal d’observation.
-l Études de cas, à partir d’observations des pratiques d’ASEM ou autres.
- Bibliographies, textes théoriques de référence, fiches techniques.Méthodes / Démarche
- Création d’outils artistiques, culturels, de communication indispensables à la prise en charge de l’enfant handicapé et en relation avec le groupe, reposant sur l’utilisation des sens (albums à raconter, imagiers à créer,
jeux, musique et chant, création d’un “cahier de vie”personnalisé).
- Révélation des compétences possibles de l’enfant en dehors des fiches à produire dans la scolarité.A prévoir avant le stage
Matériel à apporter par les stagiaires pour la formation :
- crayon de papier
- crayons de couleur
- feutres
- gouache
- pinceau
- colle
- scotch
- ciseaux
- cutter
- papier ordinaire pour brouillon
- papier de couleur et de différentes textures
- feuilles canson minimun 160 g
- crayon de papier
- crayons de couleur
- feutres
- gouache
- pinceau
- colle
- scotch
- ciseaux
- cutter
- papier ordinaire pour brouillon
- papier de couleur et de différentes textures
- feuilles canson minimun 160 g
- Les enseignants français qui ont participé aux stages de formation 2010 et 2011.
- Des enseignants qui ont eux-mêmes participé à des projets Comenius ou Léonardo.
- Des enseignants qui ont participé à des visites d’études
- S’approprier les orientations et les priorités de l’Union européenne dans le domaine de l’éducation
- Prendre en compte les orientations du CEEC (comité européen de l’enseignement catholique)
- Analyser les pratiques de mise en œuvre de projets européens
- Construire des repères théoriques et méthodologiques pour l’animation de dispositifs européens.
- Construire une stratégie permettant de développer des compétences de personnes ressources au sein de chaque territoire
- Echanges et mutualisation des projets et des pratiques des stagiaires
- Visite du Parlementarium. Conférence et échanges sur place.
- Visite de la DG Education, rencontre avec un responsable.
- Rencontre avec des responsables de l’EC catholique, en Belgique et au niveau européen
- Travaux en sous-groupes à partir d’études de cas.
- Quoi de neuf depuis l’année dernière ? (pour ceux qui ont déjà participé).
- Pour les autres : où en êtes-vous dans vos projets européens ? (5/6mn d’intervention par personne si 20 participants
- Projets Comenius, Léonardo, autres, …
- Présentation.
- Résultats obtenus
- Difficultés
- En quoi la formation vous a-t-elle permis de faire évoluer vos projets ? ( pour les « anciens »)
- Projets Comenius, Léonardo, autres, …
- Politique européenne du SEGEC
- Priorités
- Les actions existantes
- Les modalités d’animation des établissements
- Les résultats obtenus
- Les difficultés rencontrées
- Les perspectives
- Animation : Florence et Roseline
- Conseil : Bruno Mathelart
- visite du Parlementarium (horaire à confirmer)
- Les priorités et les actions du CEEC : Comité Européen de l’Enseignement Catholique
- Etienne Verhack, Secrétaire Général du CEEC
- Fulgence Koné. Bruno Mathelart
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