- Repérer et comprendre par les expressions corporelles de l’enfant ses difficultés à répondre à une consigne qu’elle soit pédagogique, ludique ou liée aux actes de la vie quotidienne.
- Permettre à l’ASEM d’ajuster son intervention auprès de l’enfant.

- Étape 1 : L’expression de son corps dans l’activité.
Au cours de cette première étape, les participants pourront vivre une activité individuelle et prendre conscience des impacts sur leur propre corps. Ainsi le groupe pourra identifier et étudier les différentes réponses du corps face à une situation.
- Étape 2 : Le corps dans la relation à l’autre.
Dans le cadre d’une activité en duo, les participants seront amenés à observer l’expression de leur propre corps dans la relation et repérer la réponse corporelle de l’autre.
Les personnes en formation pourront ainsi mettre en évidence les ajustements du corps qui se créent dans toute relation et se sensibiliser à l’importance de l’adéquation du geste, de l’attitude, dans l’échange avec
autrui, en particulier avec l’enfant.
- Étape 3 : Lecture des expressions corporelles des enfants.
À partir de ces expériences vécues, les participants réfléchiront sur les différentes formes d’expressions corporelles présentées par les enfants sur le terrain.
Ils pourront les répertorier, les identifier et élaborer une stratégie de réponses face à ces expressions.
- Étape 4 : La mise en pratique des postures au cours de l’intersession sera étudiée et affinée.

- Mises en situation.
- Analyse d’observations issues de l’expérience professionnelle de chacun.
- Apports théoriques.